Литература — аннотация к рабочим программам             (10-11 класс)

Рабочие программы среднего общего образования по предмету «Литература» для обучающихся 10-11 классов составлены на основе следующих документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69, от 23.06.2015 N 609);
• Основная образовательная программа СОО ФК ГОС МКОУ «СОШ №7» на 2017-18 учебный год для 10 класса
• Учебного плана МКОУ «СОШ №7» на 2017-18 учебный год
• Примерной программы по литературе, в соответствии с основной образовательной программой МКОУ СОШ №7, авторской программой по литературе (10-11 класс. авторы: В. В. Агеносов, А. Н. Архангельский, Н. Б. Тралкова. Углубленный уровень. )
• Примерной программы по литературе, в соответствии с основной образовательной программой МКОУ СОШ №7, авторской программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С Збарский, В.П. Полухина)

10 «А» - СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КЛАСС (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

10 «Б» - ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

10 «В» - УНИВЕРСАЛЬНЫЙ КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

11 «А», «Б» - УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КЛАССЫ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

Рабочие программы основного общего образования по предмету «Литература» для обучающихся 10-11 классов (базовый уровень обучения) составлены на основе примерной программы по литературе, в соответствии с основной образовательной программой МКОУ СОШ №7, авторской программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С Збарский, В.П. Полухина)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК):

10 «А» класс: А.Н. Архангельский, Д.П. Бак, М.А. Кучерская и др.; под редакцией А. Н. Архангельского. Русский язык и литература: Литература. 10 класс. Углубленный уровень. Учебник в 2-х ч.-М.: Дрофа, 2016

10 «Б,В»классы: Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2016.

11 классы: Михайлов О.Н., Шайтанов И.О.,Чалмаев В.А. и др.; под ред. Журавлёва В.П.

Литература (базовый уровень). Учебник в 2-х ч.  М.: Изд. Просвещение, 2017г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (количество часов):

• 10 «А» класс – 5 часов в неделю, 175 часов в год
• 10 «Б, В» классы — 3 часа в неделю, 105 часов в год
• 11 классы – 3 часа в неделю, 102 часа в год

ЦЕЛИ:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературе и культуре других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским литературным языком.

ЗАДАЧИ:

• формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;
• обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности;
• сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-выпускника;
• обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях;
• обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста;
• развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора;
• развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения);
• развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно — выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
• соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
• сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;
• сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;
• ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.

Кроме того, обучаемые помимо базовых, овладевают на профильном уровне следующими действиями:

• выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение и сопоставление;
• умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
• осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; составление плана, тезиса, конспекта.

СОДЕРЖАНИЕ

10 «А» класс

• Основные особенности развития русской литературы первой половины ХIХ века. Золотой век русской литературы-1ч
• А. С. Пушкин-6 ч
• М. Ю. Лермонтов-9ч
• Н.В. Гоголь-15ч
• М. Е. Салтыков - Щедрин -17ч
• И. А. Гончаров -11ч
• И.С. Тургенев -23ч
• А.Н. Островский-13ч
•  Н.А. Некрасов-11ч
• Ф. И. Тютчев -3ч
• А.А. Фет -3ч
• Н.С. Лесков -8ч
• Ф.М. Достоевский-16ч
• Л.Н. Толстой -19ч
• А.П. Чехов-17ч

10 «Б», «В» класс

• Из литературы первой четверти XIX века. Обзор – 2ч
• А. С. Пушкин-10ч
• М. Ю. Лермонтов-10ч
• Н.В. Гоголь-6ч
• Развитие русской литературы 40–70-х годов XIX века.Обзор-1ч
• Политический детектив: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» -2ч
• Из русской поэзии XIX века. Ф.И. Тютчев-2ч
• И. А. Гончаров-6ч
• А.Н. Островский-7ч
• И.С. Тургенев-11ч
• М. Е. Салтыков- Щедрин-4ч
• Русская поэзия второй половины  XIX века. Обзор-1ч
• А.А. Фет-2ч
• Н.А. Некрасов-7ч
• Ф.М. Достоевский-6ч
• Л.Н. Толстой-13ч
• Н.С. Лесков -3ч
• А.П. Чехов-9ч
• Оноре де Бальзак-2ч
• Подведение итогов года-1ч

11 «А», «Б» класс

• Особенности литературного процесса рубежа веков-3ч
• И. А. Бунин-5ч
• А. И. Куприн-5ч
• В. Г. Короленко-2ч
• А.М. Горький-8ч
• Русская поэзия Серебряного века. Общая характеристика.-3ч
• В. Я. Брюсов-2ч
• А.А. Блок-5ч
• Футуризм. И. Северянин. В. Маяковский-3ч
• С. А. Есенин-3ч
• Акмеизм как национальная форма неоромантизма-1ч
• А. А. Ахматова-4ч
• Зарождение литературы социалистического реализма.М.Горький-1ч
• Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 г. А. Фадеев. Замятин-2ч
• Б. Пастернак-2ч
• М.И. Цветаева -4ч
•  О. Э. Мандельштам-4ч
• М. А. Шолохов-10ч
• А. П. Платонов-2ч
• М. А. Булгаков-12ч
• Обзор литературной жизни 40–60-х гг. хх в-7ч
• Развитие литературы в послевоенные годы-16ч
• Из зарубежной литературы-2ч

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

• При планировании предусмотрены разнообразные виды (вводный, текущий или промежуточный, тематический, итоговый) и формы контроля: индивидуальный и фронтальный опросы, домашние задания (задания по тексту изучаемого произведения (ответы на вопросы, пересказы различных видов, наблюдение над языком, самостоятельный анализ), — задания по учебнику (чтение раздела, план параграфа, тезирование статьи, ответы на вопросы, определение теоретического понятия), контрольные работы, сочинения домашние и классные.
• Устно: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров, выразительное чтение художественного текста, различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием), ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения, заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов, анализ и интерпретация произведения, составление планов и написание отзывов о произведениях.
• Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему. Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика). Создание отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль. Создание плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного).
• Рабочие программы предполагают следующие формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:
  устный опрос;
  сочинение разных жанров;
  анализ стихотворения, эпизода прозаического произведения;
  конкурс презентаций; тестовый контроль;
  защита проекта;
  контрольная, проверочная работа;
  зачет.